{"id":76,"date":"2021-06-03T15:15:06","date_gmt":"2021-06-03T13:15:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.heinrich-bussmann-schule.de\/?page_id=76"},"modified":"2021-09-11T17:03:34","modified_gmt":"2021-09-11T15:03:34","slug":"go-in-sprachfoerderung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/heinrich-bussmann-schule.de\/?page_id=76","title":{"rendered":"Go-In – Sprachf\u00f6rderung"},"content":{"rendered":"

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Hauptverantwortlich f\u00fcr die Sprachf\u00f6rderung an der Heinrich-Bu\u00dfmann-Schule ist unsere Kollegin Ramona Lerchner.<\/p>\n

I<\/span>n den letzten Jahren hat sich durch den Zuzug vieler Fl\u00fcchtlingsfamilien die Schullandschaft in Deutschland deutlich ver\u00e4ndert. Es gibt viele Konzepte, die versuchen, dieser neuen Entwicklung Rechnung zu tragen und \u00fcber neue Formen des Unterrichtens die Sch\u00fcler:innen aus den verschiedenen Herkunftsl\u00e4ndern zu f\u00f6rdern, in den Schulalltag zu integrieren und die individuellen Gegebenheiten eines jeden Kindes\/Jugendlichen zu ber\u00fccksichtigen.<\/p>\n

Auch die Heinrich-Bu\u00dfmann-Schule hat sich diesen Neuerungen angepasst und sie in den t\u00e4glichen p\u00e4dagogischen Ablauf in Form eines integrativen Konzeptes des Kreises Unna eingearbeitet: dem Go-In-Konzept.<\/p>\n

Unsere Schule ist eine Go-In-Schule. Von unseren insgesamt 360 Sch\u00fcler:innen haben 49 % einen Migrationshintergrund. Von diesen sind 20% Go-In-Sch\u00fcler:innen, die ihrem Alter entsprechend in Regelklassen (Jahrgangsstufe 5 \u2013 10) beschult werden. Zus\u00e4tzlich erfahren sie mit ca. zehn Stunden pro Woche eine intensive individuelle Sprachf\u00f6rderung in der deutschen Sprache. Die vorherrschenden Familien- und Muttersprachen sind Polnisch, Syrisch, Russisch, Bulgarisch, Kurdisch, T\u00fcrkisch, Albanisch, Spanisch, Arabisch, Paschtu und Thail\u00e4ndisch.<\/p>\n

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Nach einem einf\u00fchrenden Gespr\u00e4ch mit den Eltern, den Kindern und einem Dolmetscher teilen wir unsere neu zugewanderten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler entsprechend ihres K\u00f6nnens in f\u00fcnf unterschiedliche Gruppen ein:<\/p>\n

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  1. Indiv. F\u00f6rderung der Gruppe der absoluten \u201eSchriftlerner\u201c Sch\u00fcler:innen ohne Schulbesuch im Herkunftsland und\/oder
    \nDeutschland, die weder die Muttersprache noch die lateinische Schriftsprache beherrschen.<\/li>\n
  2. Indiv. F\u00f6rderung der Gruppe der \u201eSchriftsprachlerner\u201c Sch\u00fcler:innen, die aus Gebieten mit anderen Schriftzeichen
    \nStammen (z.B. Arabisch\/Kyrillisch) und die die lateinische Schriftsprache nicht beherrschen.<\/li>\n
  3. Indiv. F\u00f6rderung der Gruppe der \u201eSprachlerner\u201c Sch\u00fcler:innen, die die lateinische Schriftsprache in Ans\u00e4tzen
    \noder fortgeschritten beherrschen jedoch keine Erfahrungen mit der deutschen Sprache haben.<\/li>\n
  4. Indiv. F\u00f6rderung der Gruppe der \u201eSprachfortgeschrittene\u201c Sch\u00fcler:innen, die schon l\u00e4nger im deutschen Sprachraum
    \nleben und die deutsche Sprache (m\u00fcndlich und schriftlich) rudiment\u00e4r beherrschen.<\/li>\n
  5. Indiv. F\u00f6rderung der Gruppe der \u201eSprachprofis\u201c Sch\u00fcler:innen, die schon l\u00e4nger im deutschen Sprachraum leben und die \u00fcber einen andauernden Schulbesuch fachkundige Sprachkenntnisse der deutschen Sprache (m\u00fcndlich und schriftlich) erworben haben. Besonders f\u00fcr Sch\u00fcler:innen zur Pr\u00fcfungsvorbereitung und Wechsel in eine h\u00f6heres Bildungssystem.<\/li>\n<\/ol>\n

    Weitere institutionalisierte Punkte unseres Go-In-Konzeptes sind:<\/strong><\/p>\n